Ιστορία της Μουσικής - Οδηγός Εκπαιδευτικού

2015...

Μερικές στιγμές στη ζωή σου έρχονται χωρίς να είσαι απόλυτα σίγουρος το λόγο. Πέντε (5) χρόνια μετά σκέφτομαι ότι μέσα σε ενάμιση μήνα ουσιαστικά ολοκληρώνοντας (;) /εκπονώντας τον παρακάτω Οδηγό για τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς μαζί με τον Τάσο (Κολυδά) και την Νατάσα (Κουτσοπούλου) βίωσα αρκετές έντονες στιγμές παλαβωμάρας, πίεσης και ταλαιπώριας που όμως σήμερα που είδα αναρτημένο το αποτέλεσμα ένιωσα μια ... ικανοποίηση. 

Αυτός ο Οδηγός Εκπαιδευτικού ή καλύτερα, αυτές οι προτάσεις από εμάς τους τρεις έγιναν με πολλή <3 αγάπη.

Παρόλα αυτά, παραθέτω και το αρχείο όπως είχε σταλεί με την δική μου μορφοποίηση...γιατί έφυγαν κάτι παράγραφοι, τελείες κλπ κλπ
Παραδοτέο Παπατσάκωνα

Με την ελπίδα να δώσει ιδέες 💖

Y.Γ. Η εικόνα έχει αντληθεί από το διαδίκτυο. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στον δημιουργό της.

Ελάτε να συνθέσουμε αλεατορική μουσική!

Τα παιχνίδια ήταν πάντα ένας αγαπημένος τρόπος για να μάθω. Έτσι λοιπόν αποφάσισα να τα χρησιμοποιώ συχνά και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Δεν μπορώ να πω...περνάμε ωραία.

Στο πλαίσιο του "εμπλουτίζω λίγο το περίεργο κεφάλαιο της αλεατορικής μουσικής" (απαπα, ποιος ακούει τέτοια σήμερα;) προέκυψε η παρακάτω ιδέα.
Με ελάχιστα υλικά/μέσα & χρόνο τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες με στόχο τη σύνθεση αλεατορικής μουσικής.
Χρησιμοποιήσαμε:

• 2 ζάρια (διαφορετικού χρώματος)/ομάδα
• boomwhackers 
• οδηγίες σχετικά με την ρίψη των ζαριών και τα αποτελέσματα (ακολουθεί το αρχείο) και..
• κενά χαρτάκια για να γράψουν τις συνθέσεις τους.

Οι πληροφορίες για την αλεατορική μουσική προήλθαν από το βιβλίο μουσικής της Γ' Γυμνασίου.

από το λήμμα της Βικιπαίδειας (όπως προτείνει το σχολικό βιβλίο)

Είναι αυτονόητο πως κάποιες νότες μπορεί και να επαναληφθούν αλλά δεν μας απασχολεί. Επίσης, λόγω έλλειψης χρόνου δεν δόθηκε καμιά περαιτέρω πληροφορία για τις αξίες των νοτών παρά μόνο ότι κάθε νότα θα αντιστοιχεί σε έναν κτύπο (τέταρτα δηλαδή).

Επίσης, στην περίπτωση που δεν υπάρχουν μελωδικά όργανα στο σχολείο όπως boomwhackers, μεταλλόφωνα, ξυλόφωνα, καμπανούλες κλπ. οι συνθέσεις μπορούν να παιχτούν στο αρμόνιο του σχολείου είτε από τον εκπαιδευτικό, είτε από μαθητή με...μουσικές γνώσεις!
Μπορεί το ηχητικό αποτέλεσμα να μην είναι σπουδαίο αλλά η διαδικασία ήταν πολύ πιο ευχάριστη από την μελέτη του είδους σε πιο θεωρητικό επίπεδο.
Οι δικές μας προσπάθειες (1, 2, 3)

Καλή επιτυχία σε όσους το δοκιμάσουν@

Πόσο καλά γνωρίζεις...μουσικά τους συμμαθητές σου;

Μια περσινή ιδέα που επαναλήφθηκε και φέτος από την αρχή της χρονιάς. 
Στα επιλεγόμενα μαθήματα του λυκείου τα παιδιά προέρχονται από διαφορετικά τμήματα της ίδιας τάξης. Γνωρίζονται όμως μεταξύ τους; Ένας τρόπος θα μπορούσε να είναι μέσα από τις μουσικές προτιμήσεις και επιλογές τους.
Έτσι λοιπόν, ζητώντας άκρως εμπιστευτικά (😊) από τα παιδιά να γράψουν ΕΝΑ αγαπημένο τους κομμάτι/τραγούδι και τον ερμηνευτή/ συγκρότημα, έφτιαξα λίστα για κάθε τμήμα με τα ονόματά τους στη μία στήλη και τις επιλογές τους ανακατεμένες σε μια άλλη. Ακούγοντας κάθε κομμάτι ξεχωριστά, τα παιδιά αντιστοίχισαν τα ονόματα με τους τίτλους των κομματιών. 

Δοκιμάστε το.. έχουν ενδιαφέρον οι επιλογές των παιδιών, καθώς και ο τρόπος που αρχίζουν να συζητούν μεταξύ τους για τις επιλογές τους.

Εδώ μπορείτε να βρείτε το συνοδευτικό αρχείο.

Σε ένα update αυτής της ιδέας και έπειτα από 5! ολόκληρα χρόνια που μας έχει γίνει απαραίτητη αυτή η δραστηριότητα θα ήθελα να προσθέσω ότι δεν χρειάζεται καν τόση προετοιμασία από τον εκπαιδευτικό. Κόβουμε εκείνη την στιγμή μικρά χαρτάκια που γράφουν τις επιλογές τους (πάντα 'μυστικά") και στη συνέχεια σε ένα φύλλο χαρτί ή ακόμη και μέσα στο βιβλίο τους μπορούν σε λίστα με αριθμούς απλώς να γράφουν το όνομα της συμμαθήτριας/συμμαθητή που πιστεύουν ότι έκανε την επιλογή.

Μόλις ολοκληρωθεί η διαδικασία απλώς βάζουν ένα τικ στις σωστές επιλογές. Γρήγορη "αξιολόγηση" γίνεται ρωτώντας πόσα παιδιά βρήκαν/μάντεψαν σωστά από 10 συμμαθήτριες/συμμαθητές και πάνω, πόσοι από 5 έως και 9, πόσοι από 1 έως και 4. 

Μια διδακτική ώρα αρκεί να σα αγαπήσουν <3