Ας ευχηθούμε για τα Χριστούγεννα!

Τα Χριστούγεννα είναι μια από τις πιο αγαπητές εποχές του χρόνου και αυτό γιατί γεμίζουμε την ψυχή μας με όμορφα συναισθήματα και μυρωδιές. Έτσι "μοσχομυριστή" γίνεται και η εκπαίδευση. Σαν να γίνονται 'μαγικά' και γινόμαστε όλοι λίγο πιο παιδιά και τα παιδιά λίγο πιο ευτυχισμένα μέσα σε αυτό το περιβάλλον.

Πόσα, μα πόσα πολλά μπορούμε να κάνουμε για αυτή την περίοδο. Μια πρόταση που την έχω εφαρμόσει τα τελευταία σχολικά χρόνια είναι η δημιουργία στίχων πάνω σε γνωστές χριστουγεννιάτικες μελωδίες. Διαλέξτε γνωστά τραγούδια (ή και όχι) και ζητήστε από τα παιδιά να μοιραστούν ευχές και συναισθήματα για όσα νιώθουν και επιθυμούν όχι μόνο για τον εαυτό τους αλλά για τους αγαπημένους τους, τους φίλους τους, τους συνανθρώπους τους..

Δημιουργήστε ομάδες. Δώστε τους την ευκαιρία να μοιραστούν τις σκέψεις τους και με τη βοήθεια και παρότρυνση των συμμαθητών τους να ξεδιπλώσουν πιο εύκολα όσα κρύβουν μέσα τους. 

Ακολουθούν μερικά  δείγματα.

Στίχοι βασισμένοι στη μουσική του Jingle bells.

Χαρωπά, ζωντανά

πάμε δυνατά

ευχές πολλές να δώσουμε 

σε όλα τα παιδιά.

Τι χαρά, τι χαρά

γιορτάζουμε μαζί

τα δώρα μας ν' ανοίγουμε

μέχρι το πρωί.

Να έρθει η χαρά

να φύγει η μοναξιά

να έρθουν τα Χριστούγεννα 

κι η Πρωτοχρονιά.

Η γκρίνια μακριά,

η αγάπη μας κοντά

ευχόμαστε από καρδιάς

σε όλους ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!

Ιωάννα, Μελίνα, Καλλίνικος, Α'

Jingle bells, jingle bells

Christmas on the way

all I want for Christmas

is from Santa Claus to come, hey!

Jingle bells, jingle bells

health to everyone

peace and love to every single person 

on the earth, hey!

Αλκινόη, Ιάσονας, Ράιαν, Τζωρτζίνα, Α'

"Λαμπροφοράει η ανατολή".. κερκυραϊκά κάλαντα

https://www.youtube.com/watch?v=h3t006yue_Q

Αυτό τον χρόνο ωρέ παιδιά, να έχετε υγεία

δώρα πολλά να δώκετε μ' αγάπη κι ευτυχία.

Στον Άγιο τον Σπυρίδωνα καμπάνες εβροντούνε

κεράκια ανάβουν τα παιδιά κι όλο χαμογελούνε.

Βλέπεις παιδάκια στα στενά που τρίγωνα χτυπούνε

και οι γιαγιάδες μποναμά στα χέρια τους κρατούνε.

Δώρα πολλά, δώρα πολλά 

χαλάστε όλο σας τον μποναμά.

Χρόνια πολλά, χρόνια πολλά 

και πάλι του χρόνου να είστε καλά.

Ναταλία, Στυλιάννα, Ειρήνη, Μαρία, Β'

Τι είχες Γιάννη, τι είχα πάντα!

Σενάριο διδασκαλίας με αφορμή την γιορτή του Αη Γιαννιού.

Ήταν χρόνια πριν που με αφορμή ένα άρθρο της Ιωάννας Μπουλντούμη στην παιδική εφημερίδα Ερευνητές (αρ.φύλλου 362) αποφάσισα να ασχοληθώ με τους μουσικούς και συνθέτες Γιάννηδες (και τις Ιωάννες φυσικά).

Δουλεύτηκε σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού χρησιμοποιώντας ως αφορμή το συνοδευτικό φυλλάδιο με φωτογραφίες και πληροφορίες για διάσημους Γιάννηδες.

Εδώ μπορείτε να βρείτε το σενάριο όπως δουλεύτηκε το 2006.

Μπορείτε να αφιερώσετε από 1 έως και 3 διδακτικές ώρες (ανάλογα με τις δραστηριότητες και το θέμα που θα επιλέξετε).

Καλή επιτυχία σε όσους το τολμήσουν <3

Α ΤΣΟΥ! μια ηχο-ιστορία με πολύ φτέρνισμα.

Μετά από δέκα χρόνια πλέον σε Γυμνάσια και Λύκεια αποφάσισα να αρχειοθετήσω υλικό που χρησιμοποίησα στα Δημοτικά. Έφτασα λοιπόν και στην..πόλη Α ΤΣΟΥ! μια ηχο-ιστορία που είχα ανακαλύψει διαδικτυακά. Αφού την μετέφρασα και διασκεύασα με τα δεδομένα που είχα τότε βέβαια σας την προσφέρω στην περίπτωση που θέλετε να ...φτερνιστείτε λίγο.

Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε την σελίδα της ηχο-ιστορίας 

*η ιστορία όπως και οι εικόνες που συνοδεύουν το φυλλάδιο είναι δανεικές από το διαδίκτυο.

Ο ρουμπής, ο κουμπής, ο ρυθμο-ξεμπερδευτής!

(ή αλλιώς...πως να επιβιώσουμε τις δύσκολες μέρες της...κακοκεφιάς 😃)

Υπάρχουν πάντα αυτές οι σχολικές μέρες που ακόμη και τα μεγαλύτερα παιδιά του γυμνασίου ή και του λυκείου (ω, ναι!) θέλουν μια αλλαγή. Κάτι διαφορετικό.

Μια τέτοια μέρα μας εμφανίστηκε πέρυσι ο ...Ρουμπής! Αυτός ο γνωστός γλωσσοδέτης που ξέρουμε, σχεδόν όλοι, από τα παιδικά μας χρόνια μας έδωσε την αφορμή να παίξουμε λίγο περισσότερο με τον ρυθμό. 

Τρεις ομάδες αρκούν να μας δώσουν ένα ακουστικά ενδιαφέρον αποτέλεσμα. Όλα τα παιδιά μαθαίνουν και τις τρεις. 

α) τα παιδιά απαγγέλουν ρυθμικά τον γλωσσοδέτη. Δίνουμε έμφαση στους τονισμούς των λέξεων. Μπορούμε να πάρουμε την αίσθηση του ...ραπ! 

Ο ρουμπής, ο κουμπής, ο ρουμποκομπολογής,

πήγε να ρουμπέψει, να κουμπέψει, να ρουμποκομπολογέψει 

και τον πιάσαν οι ρουμπήτες, οι κουμπήτες, οι ρουμποκομπολογήτες

και του κόψαν τα ρουμπιά του, τα κουμπιά του, τα ρουμποκομπολογιά του.

Γιατί ρουμπή, κουμπή, ρουμποκομπολογή 

πήγες να ρουμπέψεις, να κουμπέψεις, να ρουμποκομπολογέψεις

και σε πιάσαν οι ρουμπήτες, οι κουμπήτες, οι ρουμποκομπολογήτες

και σου κόψαν τα ρουμπιά σου, τα κουμπιά σου, τα ρουμποκομπολογιά σου;

β) ρυθμική συνοδεία με κρουστά του σώματος (Body percussion). Εμείς χρησιμοποιήσαμε τέσσερα χτυπήματα: (1) στο στήθος (chest-boom), (2) χτύπημα δακτύλων - στράκες (snap), (3) παλαμάκια (clap), (4) χτύπημα δακτύλων - στράκες (snap).

Η ιδέα ξεκινά από ένα "παιχνίδι" το boom, snap, clap που κυκλοφορεί σε διάφορες εκδοχές. 

΄

Επιπλέον ιδέες για body percussion μπορείτε να βρείτε και εδώ.

Ενδιαφέρουσα διασκευή που χρησιμοποιεί και ρυθμική συνοδεία με clapping rhythms είναι και η παρακάτω:

γ) ένα μελωδικό οστινάτο. Εμείς χρησιμοποιήσαμε το ακόλουθο. Εννοείται πως είναι απλές προτάσεις και καθένας αναλογα και με το επίπεδο των παιδιών (ηλικιακά και γνωστικά) επιλέγει ή δημιουργεί. 😊

Μπορεί να γίνει μια απλή αναφορά στην έννοια του οστινάτο (ostinato) που είναι μια επαναλαμβανόμενη ρυθμική ή μελωδική φράση!

Αφού αρχικά δουλευτούν τα παραπάνω από όλη την ομάδα/τάξη, χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Κάθε μία αναλαμβάνει έναν από τους παραπάνω ρόλους οι οποίοι όμως εναλλάσσονται, δηλαδή όλοι περνούν από κάθε δρατηριότητα.

Μια δοκιμή, όπως πάντα, θα σας πείσει.

Καλά να περάσετε. Ελπίζω να το ευχαριστηθείτε όσο κι εμείς 😍

Υ.Γ. Γνωρίζατε πως υπάρχει και αυτή έκδοση;

Πόσο καλά γνωρίζεις...μουσικά τους συμμαθητές σου;

Μια περσινή ιδέα που επαναλήφθηκε και φέτος από την αρχή της χρονιάς. 
Στα επιλεγόμενα μαθήματα του λυκείου τα παιδιά προέρχονται από διαφορετικά τμήματα της ίδιας τάξης. Γνωρίζονται όμως μεταξύ τους; Ένας τρόπος θα μπορούσε να είναι μέσα από τις μουσικές προτιμήσεις και επιλογές τους.
Έτσι λοιπόν, ζητώντας άκρως εμπιστευτικά (😊) από τα παιδιά να γράψουν ΕΝΑ αγαπημένο τους κομμάτι/τραγούδι και τον ερμηνευτή/ συγκρότημα, έφτιαξα λίστα για κάθε τμήμα με τα ονόματά τους στη μία στήλη και τις επιλογές τους ανακατεμένες σε μια άλλη. Ακούγοντας κάθε κομμάτι ξεχωριστά, τα παιδιά αντιστοίχισαν τα ονόματα με τους τίτλους των κομματιών. 

Δοκιμάστε το.. έχουν ενδιαφέρον οι επιλογές των παιδιών, καθώς και ο τρόπος που αρχίζουν να συζητούν μεταξύ τους για τις επιλογές τους.

Εδώ μπορείτε να βρείτε το συνοδευτικό αρχείο.

Σε ένα update αυτής της ιδέας και έπειτα από 5! ολόκληρα χρόνια που μας έχει γίνει απαραίτητη αυτή η δραστηριότητα θα ήθελα να προσθέσω ότι δεν χρειάζεται καν τόση προετοιμασία από τον εκπαιδευτικό. Κόβουμε εκείνη την στιγμή μικρά χαρτάκια που γράφουν τις επιλογές τους (πάντα 'μυστικά") και στη συνέχεια σε ένα φύλλο χαρτί ή ακόμη και μέσα στο βιβλίο τους μπορούν σε λίστα με αριθμούς απλώς να γράφουν το όνομα της συμμαθήτριας/συμμαθητή που πιστεύουν ότι έκανε την επιλογή.

Μόλις ολοκληρωθεί η διαδικασία απλώς βάζουν ένα τικ στις σωστές επιλογές. Γρήγορη "αξιολόγηση" γίνεται ρωτώντας πόσα παιδιά βρήκαν/μάντεψαν σωστά από 10 συμμαθήτριες/συμμαθητές και πάνω, πόσοι από 5 έως και 9, πόσοι από 1 έως και 4. 

Μια διδακτική ώρα αρκεί να σα αγαπήσουν <3